биполярные расстройства

Хотя точный диагноз депрессивного расстройства является важной частью клинического управления, оценки начинается лишь с диагнозом, она не останавливается с ней. Депрессивных состояний детей, как правило, несколько проблем, таких как успеваемости, ухудшение психосоциального функционирования, а также сопутствующими психическими расстройствами. Действительно, складывается впечатление, что большинство детей, которые отвечают критериям для исследования депрессивных расстройств приводятся другие первичного диагноза путем врачей, участвующих в их помощи [13]. Это перекрытие депрессии и других психиатрических диагнозов был одним из самых последовательных выводов упомянутого исследования в клинических популяциях, где Ассоциация была найдена с условиями же разнообразны, как расстройство поведения, тревога государств, изучение проблем, гиперактивности, анорексии и школы отказа [14,15]. Кроме того, депрессивные подростки, как правило, происходят из семей с высокими показателями психопатологии и, возможно, испытал неблагоприятных жизненных событий [16]. Все эти проблемы должны быть идентифицированы, и причины каждого оценку.
В заключительной части оценки включает оценку личных и социальных ресурсов молодого человека. Существует доказательство того, что быть успешным в школе или в других областях жизни может защитить молодых людей от воздействия неблагоприятных опытом жизни [17]. Лучшее руководство по способности ребенка к решению проблем в будущем его или ее запись в борьбе с трудностями в прошлом. Способность семьи поддерживать пациентов также должна быть оценена.